أسباب رعشة شاشة الموبايل

 

نظام الدمج في التعليم بين المميزات والعيوب

 

ما هي مميزات وعيوب الدمج؟

من هم طلاب الدمج في المدارس؟

 قد يهمك  نساء صنعوا التاريخ  و عباقرة فقدوا نعمة البصر وكانوا مبدعين

يقول أينشتاين:

 

 «ستمضي السمكة بقية حياتها معتقدةً أنها حمقاء، إذا قيمتها بناءً على قدرتها على تسلق شجرة».

هكذا أمضى أخي الأصغر المصاب بالشلل الدماغي أغلب سنوات طفولته، معتقدًا أنه أحمق، لأنه واجه صعوبة في القراءة والكتابة والحديث.

لكن ما لم نكن نعلمه أن المشكلة ليست به، وإنما بمن يطلب منه تسلق الشجرة!

اكتشفنا هذه الحقيقة عندما قرأنا عن نظام الدمج في التعليم، وتعرفنا أهميته لذوي الاحتياجات الخاصة والمجتمع ككل، وهذا هو موضوع مقالنا اليوم.

 

قد يهمك تاريخ الحضارة الفارسية , ماذا تعرف عن تاريخ الدولة العثمانية ؟

محتويات المقال 

1) تعريف نظام الدمج في التعليم

2) كيف بدأ نظام الدمج في التعليم؟

3) كيف نطبق نظام الدمج في التعليم؟

4) فوائد نظام الدمج

5) عيوب النظام

ما مميزات الدمج؟

هل يحق لطلاب الدمج دخول كليات؟

تعريف نظام الدمج في التعليم

تعريف الدمج يسير للغاية، إذ يمكننا تعريفه بأنه: محاولة خلق بيئة شاملة، يُدمج فيها الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من الفئة العمرية نفسها في فصول دراسية واحدة.

تعريف الدمج

يُعد الدمج التعليمي ممارسة تعليمية تعتمد على مبدأ دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة دمجًا كاملًا في الفصول الدراسية للتعليم العام في المدرسة.

 

تعتمد فلسفة الدمج على فكرة أن لكل فرد -بغض النظر عن إعاقته- الحق في الاندماج الكامل في نسيج المجتمع.

ويدرس التربويون تعميم هذا النظام على جميع المدارس، بهدف تقديم تجربة تعليمية ذات جودة لجميع الأفراد.

 

يُطبق نظام الدمج في التعليم على أطفال الشلل الدماغي، ومتلازمة داون، والأطفال ذوي الإعاقات البصرية أو السمعية أو العقلية، مثل:

 

أطفال اضطراب طيف التوحد. 

المصابون بمتلازمة أسبرجر.

من يعانون صعوبات التعلم.

يرتكز نظام الدمج في التعليم على مفهوم أساسي، وهو: تقبل جميع الاختلافات البشرية.

 

يرفض هذا النظام أي معايير مسبقة للطالب الناجح، فجميع الأطفال بمختلف مهاراتهم الجسدية والعقلية أكفاء ومميزون، ويمكنهم تقديم نتائج رائعة عند توفير البيئة المناسبة لهم.

 

يمكن توفير هذه البيئة المناسبة عند إعادة تطوير المدارس والفصول والمناهج والأنشطة الدراسية، بطريقة تلائم اختلافات الجميع؛ فيشعر جميع الأطفال بالقبول والترحيب.

 

عيوب الدمج

نسبة الذكاء لطلاب الدمج

الدمج في المدارس الحكومية

قد يهمك قصة حياة الحسن بن الهيثم  و ما هو اصل معدن الذهب؟

شروط الدمج

بينت وزارة التربية والتعليم، والتعليم الفني بعض الشروط الواجب توافرها في الطلاب ذوي القدرات الخاصة للالتحاق بالمدارس العادية.

 

جاء ذلك في قرار وزاري أصدره وزير التربية والتعليم يحمل رقم 252 بتاريخ 5 أغسطس 2017.

عيوب الدمج التعليمي

 

تضمنت هذه الشروط الآتي:

 

يُطبق نظام الدمج في التعليم للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام الحكومية، والمدارس الخاصة، ومدارس الفرصة الثانية، والمدارس الرسمية للغات، والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي، ومرحلة رياض الأطفال.

يبدأ سن التحاق الطفل بالصف الأول الابتدائي بمدارس الدمج من 6 إلى 9 أعوام، وفقا لقانون التعليم، ويجوز في حالة وجود أماكن النزول بالسن إلى 5 أعوام ونصف مع عدم الإخلال بالكثافة المقررة.

يُقبل الطلاب ذوي الإعاقات البسيطة ممن ينطبق عليهم النظام على النحو التالي :

كليات الدمج

حقوق طلاب الدمج

أنواع الدمج

قد يهمك خلاصة تاريخ ابن كثير والفايد بن كثير

بالنسبة إلى الإعاقة البصرية

تُقبل جميع درجات الإعاقة البصرية (الكفيف وضعيف البصر)، كذلك يقبل التلاميذ المصابون بمتلازمة إرلن (Irlen Syndrome).

 

بالنسبة إلى الإعاقة الحركية

تُقبل جميع درجات الإعاقة الحركية والشلل الدماغي -أحد أنواع الإعاقات الحركية- وتُستثنى الحالات الشديدة والحادة من القبول بمدارس الدمج.

 

بالنسبة إلى الإعاقة السمعية

يشترط لقبول أولئك الطلاب الآتي:

 

ألا يزيد مقياس السمع لديهم على 70 ديسيبل وألا يقل عن 40 ديسيبل باستخدام المُعينات السمعية، مثل سماعة الأذن الشخصية أو حالات زراعة جهاز قوقعة الأذن.

 

بالنسبة إلى الإعاقة الذهنية

يشترط للقبول ألا تقل درجة الذكاء عن 65 وألا تزيد على 84 باستخدام مقياس ستانفورد بينيه، مع مراعاة الصحة النفسية للطالب.

 

الطلاب بطيئو التعلم

يطلق هذا المصطلح عندما يكون التحصيل الدراسي لدى الطلاب منخفضًا في جميع المواد الدراسية مع عدم القدرة على الاستيعاب.

 

ربما يحدث ذلك بسبب انخفاض معدل الذكاء لديهم؛ إذ تتراوح درجة ذكائهم من 68 إلى 84 على مقياس ستانفورد بينيه.

 قد يهمك العالم احمد زويل , ماذا تعرف عن الحضارة السومرية؟

إعاقات اضطراب طيف التوحد وفرط الحركة وتشتت الانتباه

يُقبل الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك الطلاب ممن يعانون مرض فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) في مدارس الدمج.

 

الطلاب متعددو الإعاقة

لا يُقبل التلاميذ متعددو الإعاقة بمدارس الدمج ويُستثنى من ذلك الإعاقة الحركية؛ إذ

إنها لا تؤثر في عملية التحصيل الدراسي.

قد يهمك أبي بكر الرازي و امير الاطباء ابو بكر الرازي

كيف بدأ نظام الدمج في التعليم؟

ظهر نظام الدمج في التعليم نتيجة حتمية لما يُعرف بـ”النموذج الاجتماعي للإعاقة”.

 

يعد هذا النموذج إعلان حقوق لأصحاب الإعاقات، إذ يحررنا من النظرة الطبية الضيقة للإعاقة (كونها مرضًا يتطلب علاجًا) إلى نظرة أوسع وأشمل.

 

فأصحاب الإعاقات بشر كسائر البشر، أما المشكلة فتكمن في الأنظمة الجامدة التي وُضعت لتلائم احتياجات فصيل واحد.

 

هذه هي النظرة الاجتماعية للإعاقة

 

إن الإعاقة ليست إعاقة في ذاتها، بل تظهر عندما يصطدم أصحابها بالواقع المُعيق!

 

ويهدف النموذج الاجتماعي إلى إعادة تطوير المؤسسات المختلفة بشكل يلائم احتياجات الجميع -نظام الدمج في التعليم مثال حي على ذلك.

 

يختلف نظام الدمج التعليمي عن مدارس الاحتياجات الخاصة، إذ يهدف الدمج إلى خلق المزيد من التواصل بين الأطفال ذوي الإعاقة وأقرانهم، ومحاولة وضع حد للعزلة التي يعانيها هؤلاء الأفراد، فيرحب بهم جزءًا من المجتمع نتقبل اختلافه.

 

تبدو الفكرة مغرية نظريًا، لكن ربما تنتابك بعض الشكوك:

 

هل الفكرة قابلة للتطبيق بالفعل؟ وهل من نتائج ملموسة لنظام الدمج في التعليم؟

 

 قد يهمك صلاح الدين الأيوبى و عباس باشا الاول   و طريقة اغتياله

كيف نطبق نظام الدمج في التعليم؟

 

يبلغ عدد الأطفال ذوي الإعاقة نحو مائة مليون حول العالم، لا يتلقى نصفهم تعليمًا مدرسيًّا.

 

يرجع السبب إلى عنصرية وتهميش شديدين يعانيهما هؤلاء الأطفال، خاصة في مجال التعليم.

 

هنا تظهر أهم شروط الدمج، وهو: إعادة تصميم الأنظمة التعليمية لتصبح أكثر مرونة وقدرة على استقبال الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

 

لا بد أن تشمل إجراءات الدمج جميع التفاصيل، بدءًا من إعادة تصميم الأبنية وتوفير مساحة آمنة للتنقل، وصولًا إلى المناهج الدراسية ومعايير التقييم.

 

أمثلة على هذه الإجراءات:

 

إعادة تدريب المعلمين والمعلمات وتوعيتهم بحالة الأطفال الطبية.

توعية الطلاب غير المعاقين بحالة زملائهم واحتياجاتهم.

استخدام وسائل مختلفة لعرض المعلومات: مكتوبة، ومرئية، ومسموعة.

 التأكد من وصول المعلومة بوضوح إلى جميع الطلاب.

تشجيع فكرة التعلم الجماعي.

الاستعانة بالطلاب الآخرين لمساعدة زملائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة على أداء الاختبارات أو الأنشطة.

التأكد من اشتراك جميع الطلاب في الأنشطة المختلفة، ومعرفتهم بموعد الاختبارات والواجبات المطلوبة.

الانفتاح على طرق مبتكرة لتقييم الطلاب غير الاختبارات المكتوبة، مثل: التقييم الشفهي، أو العروض التقديمية، أو صنع مقاطع فيديو.

فوائد نظام الدمج

ظهرت العديد من الدراسات التي تخبرنا بفوائد نظام الدمج في التعليم، وتبينَ أن هذه الفوائد لا تقتصر على الأطفال ذوي الإعاقة فحسب، بل تشمل زملاؤهم غير المعاقين أيضًا.

 

أُجريت هذه الدراسات على مدار العقود الثلاث الماضية، وأثبتت جميعها تطور مهارات الأطفال ذوي الإعاقة وارتفاع نسبة تحصيلهم الدراسي في فصول الدمج.

 

إذ أظهرت أن هؤلاء الأطفال كانوا أكثر انفتاحًا وقدرةً على كسب الأصدقاء، ولاحظت تقدمًا في تعلمهم مهارات القراءة والكتابة والحساب.

 

يُظهر الأطفال غير المعاقين تقدمًا في تحصيلهم الدراسي أيضًا، إذ يستفيدون من الوسائل التعليمية الجديدة التي يستخدمها المعلمون، وتتعزز لديهم صفات حميدة مثل: التعاون والانفتاح وقبول الآخر.

 

أشارت الدراسات أيضًا إلى أن الأطفال ذوي الإعاقة لا يبطئون سير العملية التعليمية، فلا يختلف وقت التدريس أو الأنشطة في فصول الدمج عن غيرها.

 

هذه هي إيجابيات نظام الدمج في التعليم، لكن ماذا عن عيوبه؟ هل توجد انتقادات له؟

  قد يهمك نابليون بونابرت واهم انجازاته

عيوب النظام

لا يتفق الجميع على نظام الدمج في التعليم، فمن عيوب الدمج:

 

الجانب الاقتصادي:

يحتاج نظام الدمج في التعليم إلى تمويل، سواء لتعديل الأبنية التعليمية أو تعيين مختصين أو تدريب المعلمين.

 

تقليل كفاءة العملية التعليمية:

يحتاج ذوو الاحتياجات الخاصة إلى تعديلات تناسبهم في طريقة عرض المعلومة ومدتها، مما قد يعطل الطلاب الآخرين.

 

زيادة احتمالية التصرفات المسيئة:

قد يتعرض ذوو الاحتياجات الخاصة للتنمر والإساءة نتيجة لاختلافهم.

 قد يهمك ما هو علم الجيولوجيا وما هي أهميتة

تهميش ذوي الاحتياجات الخاصة:

قد تُهمش مشاركات ذوي الاحتياجات الخاصة في فصول الدمج، نتيجة قلة عددهم.

 

بهذا ينتهي حديثنا عن نظام الدمج في التعليم، ولكني أود التذكير بمقولة آينشتاين، لأذكر نفسي وإياكم بأن الاختلاف ليس عيبًا، وأنه جزء لا يتجزأ من طبيعتنا البشرية.

 

 

 

مع تمنياتى بالسعادة

 

 

تعديل المقال